Studie: Social-Media-Nutzung von Jugendlichen hängt stärker vom Kontext ab als von der Plattform

Die Forscherinnen und Forscher betonen, dass der bisherige öffentliche Diskurs häufig von der Annahme geprägt sei, soziale Medien wirkten auf alle Jugendlichen gleich schädlich. Eine Sprecherin formuliert es so: „In der öffentlichen Debatte wird häufig davon ausgegangen, dass soziale Medien für alle Kinder und Jugendlichen gleichermaßen schädlich sind. Doch der aktuelle Forschungsstand zeichnet ein deutlich differenzierteres Bild. Er zeigt sowohl Risiken als auch Potenziale sozialer Medien und weist auf Unterschiede zwischen Jugendlichen und ihrer Nutzung hin."

Passive und aktive Nutzung im Vergleich

Die Studie unterscheidet zwischen passivem Konsum, bei dem Jugendliche vor allem Inhalte anderer ansehen, und aktivem Gestalten, etwa dem Erstellen eigener Beiträge oder dem gemeinsamen Lernen in Gruppen. Während exzessiver passiver Konsum tendenziell mit Konzentrationsproblemen und schlechteren Noten einhergehe, könnten aktive, kreative oder lernbezogene Nutzungen sogar positive Effekte auf Motivation und Medienkompetenz haben.

Auch die familiäre und schulische Umgebung spielt laut den Autorinnen und Autoren eine entscheidende Rolle. Jugendliche, die klare Regeln für die Bildschirmzeit erhielten und deren Schulen digitale Kompetenzen förderten, zeigten seltener negative Auswirkungen auf ihre schulische Leistung. Die Forschenden sehen darin einen Hinweis, dass Aufklärung und Begleitung wirksamer sein können als generelle Verbote.

Befunde für Deutschland, Italien und Spanien

Für Deutschland, Italien und Spanien zeichnen die Daten ein vergleichbares Muster: Die Intensität der Nutzung sozialer Medien ist ähnlich, doch die Effekte auf schulische Leistungen variieren je nach sozioökonomischem Hintergrund und pädagogischer Unterstützung. Die Autorinnen und Autoren empfehlen daher, bildungspolitische Maßnahmen stärker auf die jeweilige Lebenswelt der Jugendlichen zuzuschneiden.

Die Forschergruppe kündigt an, die Ergebnisse in den kommenden Monaten in Fachzeitschriften zu veröffentlichen und auf internationalen Tagungen zur Diskussion zu stellen. Lehrerfortbildungen, Elternabende und politische Beratungen sollen folgen. Auch eine Ausweitung der Untersuchung auf weitere europäische Länder ist geplant.

Empfehlungen und nächste Schritte

Insgesamt plädiert das Autorenteam dafür, die Debatte über soziale Medien aus einer reinen Risikoperspektive herauszulösen. Digitale Plattformen seien aus dem Alltag Jugendlicher nicht mehr wegzudenken; entscheidend sei, wie pädagogische Institutionen, Familien und die Gesellschaft selbst den Umgang damit gestalteten.

Sarah Geber, Mitautorin der Studie, unterstreicht die Notwendigkeit, zwischen Risiken und Chancen zu unterscheiden. Nur so ließen sich Maßnahmen entwickeln, die Jugendliche nicht bevormunden, sondern ihre Medienkompetenz stärken und sie zugleich vor nachweislich schädlichen Nutzungsmustern schützen.